夜晚，九點(diǎn)整，顧怡靜整理完今日的思考和線索，正準(zhǔn)備洗漱睡覺(jué)。
忽然，她眼球微微一動(dòng)。
似乎……有誰(shuí)在說(shuō)話。
“顧老師……”
那聲音細(xì)細(xì)小小的，聽(tīng)起來(lái)相當(dāng)虛弱，像是在她耳邊呢喃，又像是來(lái)自很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
顧怡靜坐回床上，假裝看書(shū)，實(shí)則豎起耳朵仔細(xì)去聽(tīng)。
“顧老師……”
那個(gè)聲音依舊輕輕喊著。
“我好疼啊……”
短促的敲門(mén)聲突然響起，卻依舊在顧怡靜耳邊。
“我好困……我能進(jìn)去休息嗎？”
不是呼救，也沒(méi)有哭泣，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的求助。
但是規(guī)則里同樣說(shuō)了，任何時(shí)候都要確保公寓里只有一個(gè)人。
而且……
教師公寓里不會(huì)有學(xué)生存在。
顧怡靜繼續(xù)靜靜聽(tīng)著。
“顧老師……求你幫幫我……你把我?guī)нM(jìn)來(lái)，為什么不幫我出去？”
顧怡靜悚然一驚。
她是今天才到這個(gè)學(xué)校報(bào)到，哪怕規(guī)則怪談安排的身份另有其人，也不會(huì)和“帶人進(jìn)來(lái)”扯上關(guān)系。
除非……
她想到規(guī)則上說(shuō)的【時(shí)間紊亂綜合征】。
除非時(shí)間上有問(wèn)題，那個(gè)學(xué)生是被未來(lái)的她帶入陷阱。
當(dāng)然，也有可能純粹就是外面騙人。
那聲音又響了一陣，后半截才泛起了淡淡的哭腔，祈求的語(yǔ)氣越發(fā)低微。顧怡靜卻已經(jīng)洗漱完畢，關(guān)燈上床。
一夜噩夢(mèng)。
早上六點(diǎn)鐘，鬧鈴準(zhǔn)時(shí)響起。
顧怡靜費(fèi)勁兒地睜開(kāi)眼，夢(mèng)境中繁雜的情緒一股腦地沖擊著她尚且混沌的大腦，那些記憶卻潮水般褪去，沒(méi)有留下一絲痕跡。
她雙手支撐著坐起來(lái)，少見(jiàn)地感覺(jué)全身發(fā)酸無(wú)力，腦子也泛著悶悶的疼。
房間里沒(méi)有窗戶，只有床頭的一盞米黃色小夜燈散發(fā)著柔和的光。鬧鐘被按停了，指針惱人地旋轉(zhuǎn)發(fā)聲。
顧怡靜呆呆地坐在床上半晌，才想起來(lái)自已要做什么，忙穿衣下床，稍作休整后就離開(kāi)了教師公寓。
她肯定是中招了，就是不知道是因?yàn)槟敲欣蠋煟€是因?yàn)橥砩蠜](méi)有給那個(gè)學(xué)生開(kāi)門(mén)。
這個(gè)時(shí)間點(diǎn)正是老師們起床的時(shí)候，走廊里并不少人，顧怡靜的幫帶也在其中，看見(jiàn)顧怡靜滿臉憔悴地走出房門(mén)，連忙過(guò)來(lái)詢問(wèn)情況：
“你這是……認(rèn)床啊？怎么沒(méi)睡好？”
顧怡靜抓住幫帶的手，語(yǔ)氣里帶著驚惶：“我昨天晚上聽(tīng)見(jiàn)有小孩喊救命……”
話沒(méi)說(shuō)完，幫帶就打斷了她：“怎么可能，咱們就住隔壁，你要是聽(tīng)見(jiàn)，我怎么可能聽(tīng)不見(jiàn)？而且公寓里又不可能有學(xué)生在。”
顧怡靜注視著幫帶的眼睛，看到其中的篤定，半真半假地苦笑：“我這剛來(lái)就有了幻覺(jué)，還怎么工作？雖然知道是假的，可還是嚇人，我一整晚都沒(méi)睡，想去找您，又怕大家都睡了，不好意思去。”
幫帶安慰地拍拍她的肩膀，拉著她往電梯走：“這個(gè)點(diǎn)校醫(yī)院門(mén)已經(jīng)開(kāi)了，去找醫(yī)生看看，他們都是市醫(yī)院調(diào)過(guò)來(lái)的，醫(yī)術(shù)特別好。”
顧怡靜感激地笑笑，一邊跟著往校醫(yī)院走，一邊閑聊：“說(shuō)起來(lái)，住在707的老師是哪位？以后也是鄰居了。”
幫帶說(shuō)是12班的數(shù)學(xué)老師，為人很熱心腸，又大致描述了形貌，也全都對(duì)得上。
應(yīng)該確實(shí)是她沒(méi)有搭理學(xué)生求助的問(wèn)題……
但是規(guī)則不會(huì)有錯(cuò)的。
顧怡靜隱隱覺(jué)得自已忘記了什么，但是直到走進(jìn)校醫(yī)院，她還是沒(méi)能想起來(lái)。
校醫(yī)院的醫(yī)生并沒(méi)有對(duì)顧怡靜的幻覺(jué)說(shuō)什么，直接給她打了一針，就送他們出了門(mén)。
顧怡靜仍覺(jué)不妙，那種暈乎乎的感覺(jué)還是沒(méi)有消退，反而隨著她一步步往教學(xué)樓靠近而迅速加劇。
在教學(xué)樓附近，她被一個(gè)學(xué)生撞到了。
顧怡靜撐著墻壁站穩(wěn)了，隨即低頭看向那個(gè)慌張的學(xué)生，對(duì)方一個(gè)勁兒地道歉，聲音細(xì)細(xì)的，和昨夜的求救聲一模一樣。
她的頭更暈了，感覺(jué)像是有好多人在她腦子里吵架。理智告訴她，在怪談世界不應(yīng)該生事、作為老師不能對(duì)學(xué)生太嚴(yán)苛、學(xué)生也確實(shí)不是故意的。
但是越來(lái)越清晰的只有一個(gè)想法——
這個(gè)學(xué)生就是昨天試圖誘導(dǎo)她開(kāi)門(mén)的人。
壞孩子。
“老師，對(duì)不起！我急著去上課。”學(xué)生的臉漲得通紅，深深地埋了下去。
顧怡靜緩聲問(wèn)：“你是哪個(gè)班的，叫什么？”
“我是23班的，叫李景之。”學(xué)生怯生生回答，“對(duì)不起老師，我真的不是故意的。”
顧怡靜定定地看了他一會(huì)兒，忽然抬手甩了自已一巴掌，更是把李景之嚇了一跳。
“老、老師？”
“……沒(méi)事，你快去上課吧。”顧怡靜用手使勁兒敲了敲腦袋，盡量溫和地把人趕走。
她在原地閉了閉眼，轉(zhuǎn)身重新去了校醫(yī)院。
女醫(yī)生見(jiàn)她去而復(fù)返，很是驚訝，聽(tīng)了她的敘述，又嚴(yán)肅起來(lái)：“我是按你的描述確定的病因，按理說(shuō)會(huì)好的。”
“除非你把病因說(shuō)錯(cuò)了。”
顧怡靜這時(shí)候才恍惚地說(shuō)出來(lái)：“我可能在公寓里……看到了不是老師的人。”
醫(yī)生沉默了片刻，面目冷凝地拿起了座機(jī)電話。
“保安處嗎？我是校醫(yī)院羅醫(yī)生，有患者反應(yīng)公寓里有陌生人，請(qǐng)你們盡快排查一下。”
隨后，她才看向顧怡靜，說(shuō)：“您的病情比較嚴(yán)重，需要前往市醫(yī)院治療，如果您愿意，我可以向校方申請(qǐng)。”
顧怡靜問(wèn)：“需要多久？”
“長(zhǎng)則一月，短則一周。”羅醫(yī)生說(shuō)，“但是治療結(jié)束后還需要一周的觀察期。”
到時(shí)候黃花菜都涼了。
顧怡靜閉了閉眼。
她得盡快把所有情報(bào)傳給其他人。