今日主講的是《春秋》中一段關于盟會禮制節(jié)選，山長學問淵博，引經據(jù)典，講得深入淺出，條理清晰。
臺下學子大多凝神靜聽，不時提筆記錄。
王明遠也聽得十分投入，覺得受益匪淺。
唯有他旁邊那位，從始至終都維持著那個低頭的姿勢，一動不動，也不知道是在認真聽講，還是神游天外，或者干脆是睡著了？
時間一點點過去，山長講完了主要部分，照例進入了答疑環(huán)節(jié)。
“今日所講，便是這些。諸位若有不解之處，或是有不同見解，盡可提出，一同探討?！鄙介L捋著胡須，語氣溫和。
堂下一時安靜，學子們大多還在消化剛才的內容，或是在心中組織語言。
就在這片安靜之中，一個略顯清冷、帶著點少年人特有的微啞嗓音，突兀地響了起來，不高，卻清晰地傳遍了整個講堂。
“山長！”
所有人的目光，瞬間齊刷刷地投向聲音來源——王明遠的旁邊！
只見那位一直低著頭的清瘦少年，不知何時已經抬起了頭，腰背挺得筆直，目光平靜地看向講臺上的山長。
山長似乎早有預料，臉上看不出什么表情，只是微微頷首：“陳子先，你有何見解？”
（猜猜這個名字對應歷史上哪位人物）
原來他叫陳子先，王明遠心想。
名為陳子先的少年站起身，先是對山長行了一禮，姿態(tài)無可挑剔。
然后，他開口了，語速平穩(wěn)，吐字清晰：“學生不敢妄稱見解。只是方才聽山長講解此次盟會，引‘禮不下庶人，刑不上大夫’之論，言及與會的鄭伯執(zhí)禮有虧，乃失德之兆。”
他頓了頓，目光直視山長，繼續(xù)道：“山長所引，出自《禮記·曲禮上》，確為經典。然學生記得，在《春秋左氏傳》襄公二十六年，亦有類似情境，大夫聲子與子產論流亡者之禮時，曾言‘禮，所以守其國，行其政令，無失其民者也’，其側重在于禮之治國功用，與《曲禮》所言角度略有不同。”
“再者，”陳子先的話速稍稍加快了一些，但依舊條理分明。
“關于鄭伯此次盟會執(zhí)禮細節(jié)，《穀梁傳》昭公十三年傳文中，于第二卷第七頁，自右起第九行始，有更詳盡記載，其描述與山長方才所言‘鄭伯東向坐，獻酬不及介’之概括，在次序與儀節(jié)細微處，存有出入。其中提及介者受獻之禮，似非全然不及?！?/p>
“此外，《史記·鄭世家》對應此事記載，在卷四十二，倒數(shù)第三段，亦提及鄭國當時內政困窘，或可解釋其執(zhí)禮為何顯得倉促簡慢，未必純然是國君失德?！?/p>
他一口氣說完，再次對山長行了一禮，語氣依舊恭敬，但內容卻像是一記記重錘，敲在每個人心上：“學生愚見，若綜合《左傳》之治國視角、《穀梁傳》之儀節(jié)細節(jié)、《史記》之時局背景，或可對鄭伯當日處境與行為，有更立體之理解，而非僅以《曲禮》單一標準斷其得失。學生淺見，或有疏漏，還請山長指正。”
整個明思堂，鴉雀無聲。
所有人都像是被施了定身法，目瞪口呆地看著那個清瘦的身影。
王明遠也徹底傻眼了。
他自問記憶力算是不錯的，很多東西看一兩遍就能記個大概。
但像這樣……不僅精準指出山長引文的潛在局限，還能瞬間列舉出另外三部典籍的相關記載，甚至連哪本書、第幾卷、第幾頁、第幾行都記得一清二楚？！
這已經不是記憶力好的范疇了！
這簡直是……非人！
他此刻終于明白，為什么周圍的同窗都躲著陳子先了，為什么連山長看他的眼神都帶著無奈和頭疼了！
跟這樣的人一起上課，壓力太大了！
你隨便講點什么，他可能隨時都能站起來，引經據(jù)典、旁征博引地給你指出不嚴謹或者有爭議的地方，而且證據(jù)確鑿，頁碼行數(shù)都給你標得明明白白！
這哪是同學？這簡直就是一臺行走的、擁有全文檢索和超強糾錯功能的活體圖書館！
不，活體豆包！
王明遠甚至能想象到，以前那些被當眾指出謬誤的教諭、山長，以及那些在學問上被碾壓得毫無還手之力的同窗，是一種何等復雜和……恐懼的心情。
這根本不是性格惡劣不惡劣的問題，純粹是智商和知識儲備被徹底碾壓后產生的本能敬畏和……想躲遠點的心態(tài)！
此時，講臺上的山長沉默了片刻，臉上倒是沒有太多被冒犯的慍怒，更多的是某種“又來了”的習以為常。
他輕輕嘆了口氣，點了點頭，語氣頗為復雜：“嗯……陳子先所言，確有道理。治學確當嚴謹，多方參詳是為正理，老夫受教了?！?/p>
得到山長的回應，陳子先再次一揖，然后……就在眾人還沒反應過來的時候，他徑直轉身，收拾起自已桌上那寥寥幾本書冊和筆記，看也沒看周圍一眼，便旁若無人地離開了講堂，仿佛剛才那番石破天驚的發(fā)言只是完成了一項日常任務。
留下滿堂學子面面相覷，以及講臺上那位苦笑著搖頭的山長。
王明遠望著陳子先消失在門口的清瘦背影，心臟還在砰砰直跳，但最初的震驚過后，一種難以言喻的興奮和好奇卻涌了上來。
這陳子先，哪里是什么性格古怪？這分明是一個百年難遇的、為學術而生的純粹天才！
只是他的世界似乎只有那些浩如煙海的典籍和縝密無比的邏輯，以至于在人情世故方面，顯得格外……單純或者說直接？
擁有前世思維的王明遠，并沒有像其他學子那樣感到被冒犯或難以接受，反而像是發(fā)現(xiàn)了一座寶藏！
如果能和這樣的人交流學問，哪怕只是偶爾請教，那對自已的進益將是何等巨大的幫助？這簡直比多讀十年書還有用！
就是……這溝通起來，怕是有點難度。
而且，剛才陳子先開口說話時，王明遠莫名覺得那清冷的嗓音，似乎有那么一點點耳熟，但一時又想不起在哪里聽過。
他打定主意，回去得讓狗娃好好問問隔壁那個書童陳香，他主子到底是個什么樣的人。
或許，能從陳香那里，找到一點接近這位天才同學的突破口？
不過，從今日講堂上的表現(xiàn)來看，感覺此人也不是狗娃口中所說的那般惡劣之人？
還是說哪里出了問題？
難道藏的很深？